Programa "Uruguay Integra" del MIDES



Uruguay Integra es un programa de inclusión social y capacitación que promueve el Ministerio de Desarrollo Social (Mides) desde 2008 en convenio con organizaciones de la sociedad civil.
En Pueblo Belén fue seleccionada la organización Grupo XXI para desarrollar este programa que dura ocho meses con grupos integrados por veinte a veinticinco personas. La carga horaria tiene un mínimo de diez horas semanales que se distribuyen en actividades educativas y de vinculación social, coordinadas con organismos públicos y organizaciones sociales.

La aparecida de la ruta 3

Una de las leyendas más populares de Salto, departamento al que dedicamos un ciclo especial gracias a la colaboración de Diego Moraes.
En nuestro ciclo de leyendas iniciamos un espacio dedicado a Salto, departamento fermental en lo que a historias sobrenaturales se refiere. Diego Moraes, colaborador para la ocasión, nos adelanta algunos capítulos de su libro "Bestiario del Salto Oriental". En esta entrega aparece en escena uno de los personajes espectrales más inquietantes de las tierras de Horacio Quiroga. La aparecida de la ruta 3


Fuera de esta sumisa anécdota, que referiré a continuación, no existen, que yo sepa, otras visiones de la Aparecida o de la Madre de la Ruta 3. Sin embargo, he podido comprobar que es tal el sobrecogimiento que invade indefectiblemente al ánimo del auditorio cuando se cuenta esta leyenda, tanto el miedo y la angustia que sobreviene ante su sola mención, que acaso no hay otra tan impactante como ella en todo el catálogo de los misterios salteños. Ésta me fue referida, casi al azar, en conversaciones privadas con uno de los propios involucrados en el hecho. Cierta noche muy lluviosa, un camionero que regresaba a Salto por la Ruta 3 luego de haber dejado en Río Grande un cargamento de naranjas, divisó, poco antes de llegar a la entrada de Belén, a una mujer que gesticulaba y hacía ademanes, presa de notoria ansiedad. El camionero, al principio, no sospechó nada en particular, pues para la gente de su profesión encontrarse con peregrinos que hacen dedo a la vera del los caminos, incluso bajo un diluvio y en medio de la nada, es pan de todos los días. No obstante, y conforme las luces de los focos del camión fueron acercándose al sitio en el que la mujer se hallaba, sus impresiones comenzaron a tomar una dirección muy diferente, más aún cuando pudo comprobar que algunos cuantos metros más adelante, justo en la naciente de una curva, había un auto volcado, con signos de haberse estrellado recientemente y que ya comenzaba a encenderse en llamas. Al divisar esto, el camionero detuvo violentamente la máquina, y bajó precipitadamente a prestar auxilio a la mujer. Pudo advertir entonces que se trataba de una jovencita seriamente lastimada; sangraba profusamente, cojeaba de una pierna y tenía una herida muy profunda a un costado de la cabeza. No obstante, y para sorpresa del camionero, ésta no parecía mayormente interesada en su propia salud. -¡Ayude, por favor, a mi hijo! gimió, casi suplicante, la joven-. ¡Mi hijo está atrapado en el auto! ¡Si no sale de allí pronto se va a morir! ¡Por favor, ayúdelo! Al camionero le costó trabajo reaccionar. Dijo entonces lo primero que se le pasó por la mente: le preguntó a la mujer si se encontraba bien, o si había sufrido ella misma algún tipo de herida que necesitara atención inmediata. Pero la mujer no parecía escucharlo. -¡Mi hijo! gritaba angustiada-. ¡Por favor, salve a mi hijo! El camionero, todavía perplejo, se alejó entonces de la mujer y salió corriendo a todo galope en dirección al auto accidentado. Al llegar a él, le costó bastante trabajo encontrar algún hueco por donde asomar la cabeza; el auto había dado muchas vueltas y casi no era otra cosa que un puñado de chatarra humeante y retorcida. Además, la fuerza del agua, mezclada con el hedor a nafta desparramada, tornaba casi imposible la respiración. Y hay que sumar a todo esto que la presencia de las llamas auguraba una inminente explosión. De todos modos, y haciendo acopio de su valor, el camionero se las ingenió para llegar a los asientos traseros, luego de romper una ventanilla, donde pudo notar que se hallaba un bulto de color blanco. Prestando mayor atención, pudo advertir también que, envuelto en aquellas mantas, se encontraba acurrucado un niño en su más tierna infancia, casi un bebé, que sollozaba bajito. El camionero lo sacó del auto presurosamente, tratando de alejarlo del peligro. Sin embargo, y cuando ya comenzaba a creer que su tarea había terminado con éxito, pudo advertir, para su sorpresa, un elemento que no había previsto: un segundo cuerpo yacía atrapado entre los hierros. En eso, otra camioneta se detuvo en la ruta. Se trataba de una pareja de oficiales de la Policía Caminera que, al advertir el accidente, frenaron a prestar ayuda. El camionero fue a su encuentro con el niño en brazos y en dos palabras, jadeante, les explicó la situación. Puso especial énfasis en la necesidad de obrar con velocidad. Dicho esto, los dos oficiales tomaron de la parte trasera de la patrulla un bomberito y salieron corriendo en dirección al auto a prestar ayuda a la segunda víctima, mientras el camionero aplicaba los primeros auxilios al bebé. Afortunadamente, se encontraba sano y salvo. Cuando por fin pudo cerciorarse de esto, y tener un segundo de descanso y reflexión, es verosímil suponer que el camionero no pudo sin dudas dejar de advertir que la mujer que lo había detenido en medio de la ruta, solicitándole ayuda, hacía ya un largo rato que había desaparecido. Lo que sigue a continuación, el final de la historia, seguramente el lector ya lo habrá adivinado. Los dos oficiales llegaron al auto, y luego de forzar una puerta, con grave dificultad, consiguieron sacar la segunda víctima al exterior. Se trataba de una mujer, casi completamente desfigurada por las heridas, pero que el camionero pudo reconocer, estupefacto, como la misma que lo había detenido en la ruta. Era, en efecto, la propia madre de la criatura rescatada, salvo el hecho inexplicable de que hacía varios minutos que estaba muerta. Según mi testigo estrella, resulta innegable que la Aparecida de la Ruta 3 había sido el propio espíritu o el fantasma de la madre del niño, que una vez muerta en el accidente, y antes de emigrar al reino tenebroso, había querido asegurarse de dejar a buen resguardo la vida del pequeño.


Diego Moraes (Salto, 23 / 2 / 79) es Licenciado en Letras por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UdelaR) y Procurador por la Facultad de Derecho (UdelaR). Ha colaborado también como redactor en varias publicaciones culturales, tales como Prima Cruzada (Montevideo) y La Ventana Magazine (Salto). Su libro "Bestiario del Salto Oriental. Antología de mitos y leyendas fantásticas del departamento" tuvo una primera edición (promocional, 50 ejemplares) y se prepara una segunda a través de Zujka Ediciones, 2007.





http://www.montevideo.com.uy/notleyendas_42946_1.html



"Víctima de su error"

Leyendas Urbanas: La tumba del soldado fusilado en Termas del Arapey

Las leyendas urbanas pueden definirse como narraciones de hechos presuntamente ocurridos en una ciudad o pueblo, pero que tienen más de tradicional o maravilloso que de histórico o verdadero.
Son historias cautivadoras, increíbles, excitantes y/o terroríficas, que circulan de boca en boca y tienden a considerarse como ciertas; o cuentos extravagantes pero contados como si se trataran de verdades indiscutibles, pero tienen patrones que revelan su carácter legendario. Pueden estar basadas o tener origen en un hecho que realmente ocurrió, consta de una estructura lógica interna que sostiene la narración, siempre "le sucedió al amigo de un amigo", es decir a terceras personas, no conocidas directamente y por lo tanto esas historias no se pueden verificar.
Generalmente la base es el miedo y muchas veces lo absurdo pero a pesar de ser así tiene credibilidad.
Las leyendas urbanas se han desarrollado junto y/o al margen de las tradiciones orales, formando parte de cada cultura desde el principio de los tiempos.
Pueden inspirarse en cualquier fuente, pero incluyen siempre un elemento de misterio o incompresibilidad que se siente amenazador, tras lo cual dejan una enseñanza moral.
En el interior están lo que se conoce más como cuentos rurales, por lo que podemos definirlas leyendas urbanas del interior.

"TUMBA DEL SOLDADO FUSILADO"

Al visitar Termas del Arapey, complejo turístico ubicado 80 Km. al norte de Salto, sobre costas del "Río de los Camalotes", que significa Arapey en el idioma guaraní, detrás del pequeño zoológico y frente al sinuoso afluente se puede observar una tumba que reza en su pedestal : "Víctima de su error".
La leyenda urbana que manifiestan los residentes nos lleva a una historia atrapada en misterio, tragedia y curiosidad.
El sepulcro, dicen, corresponde al Soldado Estanislao Silva, quien fuera ejecutado en el año 1903 por una sentencia de pena de muerte ante una conducta delictiva grave, que entre las versiones podría ser robo, lesiones u homicidio.
Lo que más se maneja en el boca a boca refiere a que en una misión de recorrida, el soldado habría dado muerte a un camarada de armas por desavenencias personales, ocultando el cadáver, y al regresar solo de la misión, informó a la superioridad que su compañero había desertado huyendo hacia la frontera.
Tiempo después, en una noche de copas y ebriedad, tal vez el peso de la conciencia ante el delito cometido, le hizo confesar antes terceros sobre el hecho, quienes denunciaron a la fuerza militar y Estanislao Silva, fue privado de su libertad, guiando a sus pares al lugar donde se encontraba enterrado el cadáver, consecuentemente fue privado de libertad y enjuiciado, recibiendo la pena de muerte por fusilamiento en un paredón.
Hoy ese paredón formaría parte de una cancha de frontón adyacente al local que hoy ocupa el Museo del Arma de Caballería en el corazón de Termas.
En aquel entonces era un Cuartel.
Pocos días antes de la ejecución, en ese año el Presidente del Uruguay, José Batlle y Ordoñez abolía la pena de muerte en todo el territorio, pero debido al tiempo que llevaba recorrer todos los rincones del país, a los mensajeros o correos oficiales denominados "Chasques", trasladándose a pie o a caballo; la noticia llegó poco después de la ejecución del Soldado. Las viejas normativas permitían a un superior decidir sobre el destino de un subalterno y de esa forma se considera que fue el último ejecutado de pena de muerte en el Uruguay.
Inmediatamente de la cruel y jurídicamente injusta muerte, el alma del soldado según testigos, hasta la actualidad es vista deambular en las madrugadas por el predio militar en cercanías a la cancha de frontón, vistiendo su uniforme de servicio. Otros testimonian escuchar en la frondosidad de los eucaliptos, la ráfaga de disparos que ocasionaron su muerte y los gritos de misericordia antes de ganar muerte.
La tumba del soldado fusilado, con un poco de leyenda y realidad, se ha convertido en una visita de agenda para los turistas, obligándolos a una pausa de reflexión en ese marco de exquisita naturaleza, amaneceres y atardeceres poéticos y el placer de aguas abrasadoras con atribuidos beneficios medicinales. (Colaboración de Francisco Alves). http://www.diarioelpueblo.com.uy/titular3.htm

Proyecto juvenil: 207 años de Belén

Concurso basado en proyecto juvenil de los 207 años de Belén (13/3/2008)

En el marco de las actividades de celebración de los 207 años de Pueblo Belén, los jóvenes de la Escuela Técnica de la localidad organizaron un concurso que también incluye a niños y niñas de la enseñanza primaria.
Este concurso se basa en un juego que desarrollaron los estudiantes de la UTU-Belén, con el cual ganaron el concurso de Proyectos Juveniles Innovadores, dentro de la Fiesta Joven 2007, organizada por la Oficina de Juventud de la Intendencia de Salto. El juego consiste en avanzar en un tablero (similar al “ludo” tradicional) respondiendo preguntas sobre lugares y hechos históricos de Belén. Esta gran iniciativa, ludo turístico que sintetiza inteligentemente la rica tradición histórica del pueblo, ganó el mencionado certamen organizado por la Oficina de Juventud por apostar a rescatar el acervo cultural y el importante rol que ha jugado Belén en nuestra historia nacional (no siempre mencionado en la los textos históricos del Uruguay). Pero, además, se valoró el hecho de que proyectos como este también marcan una apuesta de futuro, en el sentido del potencial turístico enorme que tiene Belén, puesto de manifiesto por este juego que crearon las y los jóvenes de la Utu-Belén.
De este modo, el proyecto de Belén logró cubrir todos los objetivos que la Oficina de Juventud se había propuesto para el concurso de Proyectos Juveniles Innovadores, poniendo en valor la originalidad y creatividad de las y los jóvenes de Salto, poniendo de relieve, como en este caso, los valores culturales del entorno en el que las y los jóvenes se desarrollan día a día.
El concurso, utilizando el juego, se llevó a cabo durante esta semana en Belén. El viernes 14 de marzo de 2008, durante el desarrollo del acto por los festejos de los 207 años del pueblo, se hará entrega de los premios al grupo ganador. Los propios estudiantes de la Utu-Belén consiguieron colaboraciones para conformar canastas de útiles educativos. A este premio se sumará el aporte de la Oficina de Juventud de la Intendencia de Salto, proporcionando libros para reconocer de esta manera el conocimiento y el rescate de la identidad local de Belén. Los textos a ser entregados este viernes 14 de marzo son de autoría de Mario Benedetti, lo que jerarquiza también elconcurso, en función del prestigio mundial que tiene este gran escritor compatriota. Estará presente en el acto y en la entrega de los reconocimientos el Prof. Gary Silva, Director de la Oficina de Juventud de la Intendencia de Salto.

http://www.sociedaduruguaya.org/2008/03/celebracion-y-concurso-basado-en-proyecto-juvenil-en-207-anos-de-belen.html

Clases de computación para adultos

En el marco del programa "Rutas", los protagonistas pensaron en la importancia de tener una preparación para poder insertarse laboralmente.

Una de las miradas del panorama local, nos ha hecho ver que el sector hotelero de Termas de Arapey tiene fuerte influencia y eso genero la propuesta de aprender computación.
Así es como se logra articular un curso de computación de 2 meses de duración en el centro CASI de la Intendencia, que funciona en la biblioteca municipal de Belén, comenzando en mayo 2007 con 10 participantes.

Durante el diagnóstico participativo que realizan los técnicos de Grupo XXI al iniciar el proceso, resultó evidente que la experiencia de trabajo recogida por la gente del grupo determinaba la necesidad de tener conocimientos de computación. Según ellos mismos expresaban hasta para ser mucama de hotel les estaban solicitando conocer el manejo de una PC.

Pues bien, las clases se pusieron en marcha, fueron un exito y la iniciativa sirvió para interesar por aprender computación a otros adultos del pueblo, que veían que solo los jóvenes accedían a los servicios del CASI.




Estas tarjetas fueron realizadas en las clases de computación, desde el diseño hasta su impresión y son una muestra de las utilidades y apñlicaciones de conocimientos.

Curso de cocina en "Rutas de Salida 2007"


En el programa "rutas" ademas de los talleres educativos también existen espacios de expresión en el que los protagonistas determinan su necesidad de tener una preparación que les permita generar una opción para su inserción laboral.


Se recopila información de servicios disponibles. Todos los elementos que surgen desde el diagnóstico confluyen en la existencia de oferta laboral en sector hotelero y eso genera dos propuestas:
1. Se logra articular en UTU Belén un curso de cocina de 6 meses de duración, que comenzó en abril con 16 ruteras. Este curso había tenido periodo de inscripción de diciembre a febrero y no había conseguido inscriptos, por lo cual es destacable su puesta en marcha gracias a nuestras ruteras que lo solicitaron y le dieron la posibilidad de participar a otras personas que no habían podido acceder al mismo con anterioridad. Los protagonistas piensan que los productos elaborados en clase pueden ser volcados a las actividades del grupo.

2. Se logra articular un curso de computación de 2 meses de duración en el centro CASI de la Intendencia que funciona en la biblioteca municipal de Belén, comenzando en mayo con 10 participantes. Durante el diagnostico, la experiencia de trabajo recogida por algunos determinó que es necesario conocer computación hasta para ser mucama de hotel. La iniciativa ha servido para interesar por aprender computación a otros adultos del pueblo, que veían que solo los jóvenes accedían a los servicios del CASI.

Actividades para la inclusión del adulto mayor











Los técnicos y los participantes del programa "rutas" hacen revisión del diagnóstico y sobre las bases previas buscan una actividad comunitaria que se orienta hacia la realización de actividades para la inclusión del adulto mayor y la preparación de los festejos del día del abuelo.

La actividad comunitaria orientada hacia la realización de actividades para la inclusión del adulto mayor tiene su aplicación en los festejos del día del abuelo, conjuntando los aprendizajes del curso de cocina para la preparación de chocolate y torta dulce para el evento, la realización de tarjetas souvenir con los conocimientos adquiridos en computación, conseguir regalos a partir del conocimiento de realización de gestión de servicios como forma de búsqueda de soluciones colectivas, la realización de artesanías para premiar la participación, la aplicación de conocimientos de calculo matemático para diseñar un evento para 50 personas, difusión de actividades en la radio local sobre conocimientos adquiridos en talleres de comunicación, también la recopilación de información sobre servicios disponibles para adulto mayores en la localidad, la Negociación con la asociación de jubilados de Belén para tratar de hacer un festejo conjunto (que no resulto porque dicha asociación decidió hacer un festejo exclusivo para sus socios) la gestión de local para el evento, la elaboración de carteles y mensajes para la radio local, la elaboración de cartas para comercios de la zona y de Salto para apoyar las actividades, la elaboración de juegos y dinámicas de grupo y la gestión de actividades culturales para lograr la participación de la Escuela de danzas tradicionales de Belén.


Una fiesta maravillosa para todos los abuelas y todas las abuelas... Feliz dia!!!!

Debate educativo en Pueblo Belén

¿Qué es el Debate Educativo?
Es un proceso de participación ciudadana con el objeto de recoger diversidad de opiniones y elaborar propuestas sobre la educación uruguaya.Los temas en discusión abarcan la educación formal en todos sus niveles (primera infancia, educación inicial, primaria, enseñanza media, técnica, formación docente y universitaria), la educación no formal, los grandes temas que atraviesan toda la educación y suscitan polémica, y la organización del sistema educativo.
¿Quién lo convoca?
El Ministerio de Educación y Cultura, la Administración Nacional de la Educación Pública y la Universidad de la República.La Comisión Organizadora del Debate Educativo (CODE), creada a estos efectos, debe promover el Debate Educativo en todo el país, velar por su pluralidad y amplitud, y asegurar el respeto por la diversidad de opiniones.La CODE no tiene el cometido de realizar propuestas; tampoco de elaborar un proyecto de ley como resultado de este debate.
¿Para qué servirá el Debate Educativo?
Para elaborar propuestas para el mejoramiento de la educación y bases conceptuales y organizativas para la elaboración de una nueva Ley de Educación que serán planteadas a las autoridades autónomas de la enseñanza y a los Poderes Ejecutivo y Legislativo.El Debate servirá para realizar profundos cambios en la educación uruguaya que en las últimas décadas vio mermados tanto sus recursos como la calidad de sus resultados.
¿Quiénes pueden participar?
Todos los ciudadanos y las organizaciones de todo el país, mediante las Asambleas Territoriales.
En Belén, las asambleas territoriales del debate educativo contaron con el apoyo de Grupo XXI y se realizaron en 4 zonas del pueblo en diferentes días y horarios, como actividad de vínculo social realizada por propios integrantes del grupo de "Rutas 2006". Desde la propuesta de trabajo de Grupo XXI esta actividad continua siendo vinculo a su autoestima, fomenta la gestión activa, la participación, refuerza su compromiso con la comunidad. busca y construye soluciones.



Estudiantinas 2006 de Belen


Los protagonistas del programa "Rutas de Salida" de pueblo Belén y los tecnicos de Grupo XXI durante el diagnóstico participativo (que se discute para trazar la situación que va a determinar las actividades comunitarias) descubrieron que hay carencia de actividades recreativas para los niños y los jóvenes del pueblo .


Los propios integrantes del grupo organizaron sabatinas semanales durante mayo, junio y julio de 2006 en el gimnasio, con la participación directa de 120 niños y adolescentes y aproximadamente 500 personas movilizadas como participantes indirectos y espectadores.


Desde nuestra propuesta se aprovecha a trabajar la autoestima, fomentar la gestion activa, la participación, buscar y construir soluciones, la solidaridad, etc. En esta propuesta se articula la actividad comunitaria con el resto de la actividades educativas del programa, porque trabajamos la autopercepción y el reconocimiento de necesidades comunitarias y como participar activamente en su solución. Las gestiones de recursos y servicios implican el desarrollo de la palabra oral y escrita, la comunicación, operaciones de cálculo, de organización espacial. También la organización grupal, el reparto de tareas y responsabilidades y el sostén de la red.


Llegar a definir una actividad comunitaria sentida y difundir la experiencia a nivel de pueblo ha sido una fortaleza destacable. Para pedir apoyo a la organización reunieron a todas las fuerzas vivas del pueblo en el salón de la escuela y el propio grupo explicó la actividad y los objetivos en una sesión de la junta local (ver foto) y también en la radio local.




Programa "Rutas de Salida" del MIDES

En el año 2005 comenzó a ejecutarse el programa socio-educativo "Construyendo rutas de salida".

En Pueblo Belén la organización de la sociedad civil seleccionada por el MIDES en todos los llamados a licitación fue Grupo XXI con un equipo técnico integrado con Sandra Bacciarini de Oborsky, Cra. Ana Montes, el maestro Luis Molteni, Lic. Daniel Riviezzo, Dra. Graciela Rodríguez y Lic. Silvia García.





Esta información es tomada de la página: http://www.presidencia.gub.uy/_web/noticias/2006/03/2006031514.htm RUTAS DE SALIDA:
GENERAR OPORTUNIDADES QUE FORTALECEN CAPACIDADES
La Ministra Arismendi dijo que "Construyendo rutas de salida" está en todo el país y se trata de repartir los conocimientos propios en una tarea comunitaria, con el reconocimiento de la gente, lo que genera experiencias enriquecedoras y de gran satisfacción, pero en una constante contradicción ya que uno no puede alegrarse por conseguir cosas que la gente siempre debió tener, asegura.
La Ministra Arismendi brindó –junto al Director Nacional de Políticas Sociales del MIDES, Cristian Mirza- los detalles del Programa.
Ya tenemos "Construyendo rutas de salida" en todo el país, tenemos organizaciones sociales o estatales trabajando con hasta 25 jefes o jefas de hogar. Aquí se hace en torno a una tarea comunitaria de seis meses, que puede ser por ejemplo una huerta, que puede ser una actividad en la ciudad. Las Intendencias han solicitado varias tareas comunitarias: el trabajo de desarrollo del lenguaje, oral y escrito; el desarrollo del razonamiento lógico matemático y la posibilidad de trabajar a partir de esa tarea con cálculos y razonamientos, y educación en derechos, entre otros temas. Se trata de repartir los propios conocimientos de la gente en su zona, explicó.
"Hemos visto experiencias muy lindas, porque además la gente se siente muy reconfortada, porque hay un reconocimiento de la comunidad a la tarea que realizan y hay un intercambio muy importante sobre las familias, sobre la relación madre-hijos, sobre la relación padre–hijos, el rol paterno sobre las relaciones interfamiliares y el tema de la violencia. Es todo una gama de aspectos que constituyen ciudadanía", dijo.
"El pueblo uruguayo es un pueblo formidable. Qué reservas que tenemos, cómo la gente dice: ‘bueno, ahora salgo a Rutas de Salidas, pero quiero ir a Trabajo Por Uruguay, o sale del Trabajo Por Uruguay y dice yo ahora quiero un emprendimiento y presentan proyectos’", dijo.
Por su parte, Mirza dijo que es como ver la otra cara del PANES, que es visualizado por la ciudadanía como la transferencia monetaria del Ingreso Ciudadano. "Esto es el corazón del Plan", se trata de: generar oportunidades para fortalecer las capacidades de lecto-escritura y lógica-matemática en el marco del combate al analfabetismo funcional existente; de tener oportunidades de detectar actitudes para el trabajo, aspirando a un ingreso salarial estable a mediano y largo plazo; y el reconocimiento de los derechos sociales, la autoestima e inclusive la integración por ejemplo barrial; "es un programa complejo de procesos socio-educativos", explicó.
"Es la primera vez en la historia del país que un Estado asume un compromiso de tal magnitud de un plan asistencial y funcional", dijo.
Arismendi expresó su orgullo "por ser parte de una sociedad que saca fuerzas mano con mano para ayudar al otro". "La ruta de salida deja de ser un caminito para convertirse en una carretera de salida de emergencia", explicó.